“陳陽學長!”
陳陽來到學校,正向吳耀林的辦公室走著,突然聽到有人在喊自己。本文搜:讀閱讀 免費閱讀回頭看去,是兩個女孩子。“真是陳陽學長?!?/p>一位女孩子高興的道:“我還以為看錯了呢。”“你們好。”陳陽笑著道。“陳陽學長,您是來學校上課的嗎?”女孩笑著問。“來找師父有點事?!标愱柕?。“我們聽說陳陽學長您要開課,還以為您是來上課的呢。”上次吳耀林就給陳陽說過,讓陳陽開一個選修課的,學校這兩天已經有小道消息傳出來了,不少同學都很期待。陳陽現在絕對算是山州省醫科大學生心目中的偶像,年輕,水平高,而且還沒有那種盛氣凌人。“還沒有完全確定呢。”陳陽笑著道。“陳陽學長,您是確定要開選修課嗎?”梁巧柔期待的問。“還不好說。”陳陽道。“陳陽學長,很希望您能開課?!绷硪粋€女孩子夏思雯也期待的道。“這個事要看學校具體安排?!标愱栃χ忉?。“嗯,那我們就不打擾陳陽學長您了。”梁巧柔和夏思雯笑著道。看著陳陽走遠的背影,梁巧柔對夏思雯道:“明年咱們就大五了,希望能去咱們醫院中醫科實習,到時候能跟著陳陽學長?!?/p>“嗯,我也希望?!毕乃荐┮驳馈?/p>陳陽到了吳耀林的辦公室門口,敲了敲門,里面傳出吳耀林的聲音:“進?!?/p>陳陽推門進去:“師父?!?/p>“來了,坐。”吳耀林一邊招呼,一邊笑著問:“吃過早餐了嗎?”“吃過了?!?/p>陳陽道:“正打算去醫院呢,就直接來您這兒了?!?/p>“那就喝點茶?!?/p>吳耀林一邊給陳陽倒茶,一邊笑著道:“我剛泡的,今年的明前茶,等會兒走的時候給你帶一點。”陳陽不怎么喝酒,確實也喜歡喝茶,吳耀林這兒的茶葉絕對是好茶葉。“謝謝師父?!标愱栃χ?。“昨天我去了一趟醫院?!?/p>吳耀林在辦公桌后面坐下,笑著道:“結果你沒在醫院,所以喊你過來一趟。”“前天晚上熬了一晚上,白天休息了?!标愱柕?。 “我知道。”吳耀林道:“你最近治療的幾個病案我看了,很了不起,你現在已經青出于藍而勝于藍了?!眳且指锌?。通過陳陽治療的幾個病案,吳耀林能看得出,陳陽現在的水平已經不在他之下的。最主要的是,陳陽還年輕,以陳陽的水平,未來必然會成為文修平、宋洛軍等人一樣的杏林領袖,成為中樞專家。“都是師父您教的好?!标愱栃Φ?。“行了,別拍我馬屁了?!?/p>吳耀林笑著道:“我教了什么我還是清楚的。”吳耀林這個師父,對陳陽還是很好的,之前陳陽還在佳林縣的時候,陳陽總是隔三差五的回來,跟著吳耀林在省中醫醫院那邊學習。也就是隨著陳陽水平越來越高,吳耀林才不怎么手把手的帶了。陳陽成長的太快了,讓吳耀林都覺得像是做夢一樣。“上次給你說的,讓你開選修課的事情,你考慮的怎么樣了,打算開什么課程?”吳耀林問陳陽。“有考慮?!?/p>陳陽端起茶杯,輕抿一口,感受著明前茶獨有的清新與甘醇,思索片刻后說道:“師父,我打算開一門《中醫臨床思維與經典案例解析》的課程?!?/p>說著陳陽放下茶杯:“現在不少學生理論知識扎實,但一到臨床,面對復雜病癥就手足無措。這門課,我想通過剖析真實病例,引導學生建立中醫臨床思維,學會靈活運用所學知識。”“特別是很多學生其實在學校期間還好,可一旦到了醫院,并不自信,很多中醫醫學生進了醫院之后都會逐漸走偏,我希望能在學校期間就給他們一定的引導,無論是辯證思維,還是樹立信心......”中醫院這邊,選修課其實并不少,有專門的經典解析,醫古文、中醫史、急癥學、腫瘤學等等,也有病案方面的選修課。不過陳陽很清楚一些課程的情況。吳耀林眼睛一亮,贊許地點點頭:“這個想法不錯。中醫傳承,不僅要傳授理論,更要培養學生解決實際問題的能力。你打算選取哪些案例作為教學素材?”陳陽想了想,認真的說道:“我想從自己的臨床經歷入手,挑選一些具有代表性的病例。比如之前接診的一位頑固性失眠患者,多方治療無果。我通過仔細辨證,發現患者不僅有肝郁化火的問題,還伴有心脾兩虛。在治療上,我采用疏肝瀉火、健脾養心的方法,經過一段時間調理,患者的睡眠得到了明顯改善。這類病例既能體現中醫辨證論治的特色,又能讓學生深刻認識到臨床中病癥的復雜性。”“很好。”吳耀林笑著點了點頭。陳陽是一路從基層上來的醫生,本身就有很多病案,特別是陳陽的辯證思維,一直都是吳耀林很認可和贊許的。由陳陽開設這么一個選修課,肯定能給學校帶來不一樣的變化。最主要的是,陳陽目前在學校人氣很高,到時候愿意去聽課的學生不會少。陳陽認真聆聽,記在心里:“師父,我會把握好教學進度。每節課聚焦一兩個重點問題,深入剖析,讓學生吃透。另外,我還打算邀請其他科室的專家來分享他們的臨床經驗,拓寬學生的視野?!?/p>吳耀林拍了拍陳陽的肩膀:“你考慮得很周全。這門課一旦開起來,肯定會受到學生歡迎。對了,教材方面,你有什么想法?”陳陽思索片刻:“我不打算采用傳統教材,而是編寫一套適合這門課程的講義。講義內容以案例為核心,穿插相關的中醫理論知識和治療思路,讓學生在學習案例的過程中,自然而然地掌握理論知識。”吳耀林點頭表示贊同:“這樣更貼合課程特點。編寫講義時,要注意語言通俗易懂,避免過于晦澀的專業術語。對了,教學評估環節,你打算怎么設計?”陳陽略作思考,說道:“我想采用多元化的評估方式,除了傳統的考試,還增加課堂表現、小組作業、病例分析報告等評估項目。這樣能更全面地了解學生的學習情況,也能激勵學生積極參與課堂學習?!?/p>吳耀林對陳陽的想法十分滿意:“你對教學的規劃很清晰,看來是下了不少功夫。這門課要是順利開展,不僅能提升學生的臨床能力,對中醫教育改革也有一定的推動作用。不過,開課之前,你還要做好充分的準備,應對可能出現的各種問題?!?/p>陳陽鄭重地點頭:“師父,我明白。我會全力以赴,爭取把這門課開好。對了,我還想請師父在百忙之中,幫我審閱一下講義,給我提提意見。”吳耀林笑著說:“沒問題。你盡快把初稿整理出來,我好好看看。要是有需要,我還可以幫你聯系其他專家,一起把關?!?/p>吳耀林詢問的很仔細,主要也是給陳陽把關,這次讓陳陽開選修課,對陳陽來說意義重大,吳耀林這邊自然很上心。
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第775章 關于開課
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