余紈紈還挺好奇的，蒲潼自學(xué)的效率那么高，進(jìn)度也比老師快，那他上課還有必要在聽嘛……
答案是，有必要。
毫不夸張地說，蒲潼對(duì)這學(xué)期的課程都已經(jīng)爛熟于心，但在上課的時(shí)候，他還是會(huì)沉下心來認(rèn)真聽講。
自學(xué)的時(shí)候攝入知識(shí)太過盲目，很容易搞不清楚重點(diǎn)，聽一聽老師的講解還是相當(dāng)有必要的。
幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺，也是老師的義務(wù)之一。
當(dāng)然，這節(jié)數(shù)學(xué)課不算，高中階段概率與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容實(shí)在比較簡單……
在知識(shí)點(diǎn)講完之后，小楊老師也象征性地問了伊織雪乃幾個(gè)問題，諸如“判斷下列哪些是必然事件、隨機(jī)事件和不可能事件”這種題目也比較簡單。
一共幾個(gè)小題，伊織雪乃只沒答出來一道：關(guān)于在一個(gè)袋子里摸紅黃黑白四種顏色的小球的，題目不難，但她畢竟是個(gè)外國人，一來二去被條件繞暈了。
大家都知道她這個(gè)櫻花人有著語言理解層面的問題，但總體來說，她的表現(xiàn)瑕不掩瑜。
壞了，該不會(huì)真的讓最不被看好的櫻花妹贏了吧……
“雪乃同學(xué)表現(xiàn)很好啊，下課跟我來一下吧！”小楊老師嘿嘿一笑，這下又有正當(dāng)理由和小明星合照了，美滋滋。
下課后，伊織雪乃誠惶誠恐地跟了出去，看著好像做錯(cuò)事了一樣。
“我忽然感覺到壓迫感了！”余紈紈的語文課在第三節(jié)，看到伊織雪乃這么好的表現(xiàn)，她也不得不正視起了這個(gè)從未注意到的對(duì)手。
“都怪蒲潼的書，好感度加大分了！”林予夕癟了癟嘴，“如果讓雪乃贏了，你就后悔吧……”
“予夕！”余紈紈趕緊打斷了林予夕的話茬子，生怕她多說什么。
蒲潼頓時(shí)被兩人的言行吸引了注意力，聽林予夕這意思，怎么感覺還和自己有什么關(guān)系一樣呢？
“問題不大，我們也有蒲潼的課本，還能贏不了一個(gè)小小櫻花妹？”林予夕趕緊轉(zhuǎn)移話題，道：“下節(jié)課就是你的了，一定要加油啊！”
余紈紈點(diǎn)了點(diǎn)頭，還是有點(diǎn)忌憚。
這要是數(shù)學(xué)老師要到了合照，一個(gè)開心直接給了滿分那她們還怎么贏啊，其他老師都挺古板的，怕是怎么著都拿不到滿分。
不多時(shí)，伊織雪乃三步一嘆氣地回到了教室，一副累夠嗆的樣子。
“為什么拍個(gè)照還需要我擺那么多poss啊……”
“你這算賄賂老師，我可要舉報(bào)了！”林予夕捏了捏她的臉。
這能怎么說呢，雖然數(shù)學(xué)老師確實(shí)比較好，但這不也是他們抽出來的嗎，運(yùn)氣也是實(shí)力的一部分，不是嗎？
二三節(jié)課之間有一個(gè)大課間，時(shí)間相對(duì)較長，余紈紈也有了充足的時(shí)間準(zhǔn)備，她特地翻了翻上節(jié)課的內(nèi)容，生怕發(fā)生在陳思卿身上的悲劇重演。
林予夕的地理課在明天下午，因此也不帶慌的，開始騷擾起了想要打盹的伊織雪乃。
“這一處修辭手法的作用是……”
注意到余紈紈閉目背書的樣子，蒲潼忽然有點(diǎn)好奇，到底是什么樣的理由值得她這么認(rèn)真啊，真的值得嗎？
“過渡段，承上啟下……”
余紈紈皺了皺眉，似乎正在因?yàn)樽约簺]記清楚而懊惱著。
大課間打鬧的同學(xué)有些多，她只得捂住耳朵，珍惜著上課之前的點(diǎn)滴時(shí)間。
不多時(shí)，語文課鈴聲響起，余紈紈放下雙手，表情十分凝重。
“加油哦！”蒲潼看了她一眼，雖然不知道她為什么這么努力，但還是祝她好運(yùn)吧。
余紈紈沒說話，而是直勾勾地盯著他良久，看的蒲潼心里都有點(diǎn)發(fā)毛。
“一定會(huì)的。”
語文老師陸原，一個(gè)年齡很大的小老頭，之前余紈紈也算是和他有過接觸，但應(yīng)該是壞印象。
這位老師很古板，算是節(jié)目組除了張斌閆以外第二困難說服的老師，最后軟磨硬泡才讓他同意了稍微配合一下。
他也沒藏著掖著，一上來就讓余紈紈背誦了一下上節(jié)課的文言文。
上一次，認(rèn)識(shí)這小姑娘好像就是默寫文言文的時(shí)候吧，他也正想看看，這丫頭有長進(jìn)沒有。
余紈紈準(zhǔn)備的很充分，相當(dāng)流利的背完了文言文，引得老師同學(xué)紛紛為之側(cè)目，他們也能感覺得到，這個(gè)剛來時(shí)那個(gè)腦袋空空的人氣小花旦，變得不一樣了。
蒲潼瞥了一眼余紈紈，心里也在暗地里給她點(diǎn)贊。
“不錯(cuò)，坐下吧，我們今天學(xué)習(xí)新課文。”陸原的板書字很好，轉(zhuǎn)過身就在黑板上寫下了談讀書三個(gè)字。
《談讀書》，正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課文，是這個(gè)世界的一位文學(xué)大家寫的散文。
蒲潼對(duì)這篇課文也算是熟悉，寫的很不錯(cuò)，他也不得不感嘆，即使是世界不同，但璀璨的文化并不是個(gè)例，即使是這個(gè)平行世界，也有著自己獨(dú)一無二的精彩。
陸原講的慷慨激昂，似乎是很喜歡這篇課文。
這篇文章在讀書的意義上有著獨(dú)到的見解，如果認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文，也不難從中得到一些啟示。
很快，一篇課文在他酣暢淋漓的講解中結(jié)束，距離下課還有十來分鐘。
陸原吐了口濁氣，他掃視了一圈聽的津津有味的同學(xué)，心里很是滿意。
就是不知道，他們能有多少自己的體會(huì)呢？
“大家看83頁的課后習(xí)題，我叫幾位同學(xué)討論討論。”
說是叫同學(xué)回答，但其他學(xué)生都不帶慌的，提問誰還用多想嗎？紛紛有些事不關(guān)己高高掛起。
“學(xué)完這篇文章，你對(duì)讀書有著怎樣的認(rèn)識(shí)？”陸原頓了頓，還是提問了余紈紈。
沒辦法，既然答應(yīng)了人家，也得言而有信不是，正好他也挺好奇這個(gè)小姑娘學(xué)到了什么。
課后習(xí)題余紈紈當(dāng)然是提前準(zhǔn)備過的，她打開課本，正打算把自己提前想好的答案一股腦說出來，但她往課后習(xí)題的位置一瞥，忽然有些愣住了。
她站在那，盯著課本一語不發(fā)。
“怎么了，沒想好嗎？”
陸原看余紈紈的眼神有些奇怪，也好奇順著講臺(tái)走了下來。
“沒有，就是……”余紈紈只是有點(diǎn)震驚，但她也知道輕重緩急，打算趕緊說說自己的看法。
語文老師動(dòng)作倒是很快，他走到余紈紈身前，很快就掃了一眼她的課本。
“這，這……”陸原忽然有點(diǎn)語塞，喃喃道：“寫好了就念，念出來吧！”
余紈紈一愣，這也不是她寫的啊，她拿的是蒲潼的課本，正因如此她才會(huì)被這個(gè)注解給嚇到。
“念出來吧！”陸原饞著蒲潼的桌腳，低頭看了他一眼。
“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’。此第二境也；‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也。”
初能望文生義，死記硬背，可小成；進(jìn)能變通運(yùn)用，巧舌如簧，有一得；終能深入淺出，知行合一，方大就。
第一境是領(lǐng)悟，想成大事，一定要樹立目標(biāo)、方向，還要有執(zhí)著的精神才能完成。即讀書必須“領(lǐng)悟”其真諦。
第二境是追求，只要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈地去“追求”，就能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
第三境是融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)的最后是體悟自然的規(guī)律，從而做到返璞歸真。
這不只是讀書的三重境界，更是人生的三重境界……
陸原靠在蒲潼的桌旁，忽然有些呆了，他也是個(gè)讀書人，他讀了大半輩子書，又讀了什么了？
仔細(xì)想想，自己還是停留在第二境的執(zhí)著追求上吧，殊不知，真正的“大學(xué)問”，正在“驀然回首”。
且不說這句話蘊(yùn)含深刻哲理，僅是這三句詩，也相當(dāng)值得稱道。
他低頭看了眼蒲潼，老眼忽然有點(diǎn)混濁了……